易霖博红客学院走进深圳信息职业技术学院
深圳信息职业技术学院是一所由深圳市人民政府举办，广东省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。是首批“国家示范性软件学院”建设院校、广东省“一流校”建设单位、博士后创新实践基地、“国家示范性高等职业院校”、首批高校数字媒体产教融合创新应用示范基地。
易霖博红客学院 受深圳信息职业技术学院邀请，按照学校教学计划和企业渗透工程师岗位要求，进行渗透工程师岗前培训
此次签约仪式上，易霖博董事长张绍浪、能信安广州分公司总经理葛红燕纷纷表示了建立长久合作的良好愿望，携手并肩布局全国，共同达成信息安全人才培养的美好愿景，并希望双方携手同行、共创辉煌。能信安广州分公司葛总对未来的合作给予了高度的期望。
深圳信息职业技术学院工学交替内容主要讲解渗透测试中涉及到的攻防对抗知识，其中包含信息安全岗位需求、渗透测试的概述与流程、渗透测试中用到的相关技术以及防御措施和CTF相关知识等多个内容。
通过一系列的渗透测试知识点讲解让大家了解到最前沿的渗透测试技术，并且通过在自主研发的虚拟化实验平台搭建真实漏洞的模拟环境来提高大家的动手能力和学习兴趣。
正所谓未知攻焉知防，通过各种漏洞利用的相关技术让大家了解了渗透测试中设计到的相关漏洞原理以后，还重点为大家讲解了各种服务器、中间件、数据库的各种加固措施，以及针对一些特定漏洞的修补措施，并通过日志分析和数据流量分析的方式为大家讲解了一些运维相关的安全措施。
通过为大家讲解一些编程相关的知识来让大家更深刻的理解一些工具的原理，并鼓励大家通过学习一些脚本语言来自己编写相关漏洞的验证脚本，然后通过一些CTF比赛中涉及到的一些有趣的知识点来引导大家养成自我学习的能力。
此次工学交替结合了易霖博多次工学交替的项目经验，通过真实案例介绍、岗位技能辅导、真实场景考核的方式，使得深圳信息职业技术学院学生们可以全方面深入学习和了解信息安全渗透工程师岗位技能。
培训采用易霖博新一代信息安全教学平台，能实时显示学生学习数量，分析考核情况。同时，该培训也是红客学院工学交替的又一次突破。
培训分为三个班级，125名学员。
培训时间20天。
信息安全教学平台共计承载27000人/次实验。
信息安全教学平台共计承载810个实验
针对每一位学员在学习中进行行为分析，进行岗前定位。
在政策和法律的指引下，未来会有越来越多的资源投入到网络安全人才的培养和团队的建设中，可以预见，填补网络安全人才的缺口已为时不远。
一、信息安全工学交替人才培养模式的基本条件
信息安全专业职业院校在人才培养方面，要想实现工学交替，必须具备两个基本条件，其一，必须有充足的信息安全企业实习实训基地；其二要有适合工学交替过程的信息安全实践课程体系和信息安全人才培养方案配套。
充足的信息安全企业实习实训环境是实施信息安全技术专业工学交替的根本“物质保障”，如果没有充足的信息安全企业实习实训环境，就失去了“工”的性质，这对于信息安全用人需求量大来说，很容易找到这样的实习实训环境，解决物质保障，顺利完成“工”的过程。
适合信息安全技术专业工学交替的课程体系和人才培养方案是工学交替的组织保障和实施保障，如果没有详尽的计划和灵活方便的课程体系和工学交替模式相适应，纵然有工学交替的物质保障，工学交替也无法实施，这是解决工学交替“学”与“工”的协调统一问题。
二、信息安全技术专业人才培养的特殊性
（一）信息安全事关国家安全，岗位技术要求高，薪资高随着信息战在现代战争中的重要地位，以及黑客渗透和计算机犯罪的日益攀升，尤其是斯诺登揭露美国中央情报局的“棱镜”项目以后，各国政府更加重视信息安全问题。此外，随着移动互联网用户的迅速增长，个人信息安全已无所不及。
我国政府一直比较重视信息安全问题，成立了专门的机构。从常规政府部门分工来看，工业和信息化部设有信息安全协调司，各省设有信息安全协调处；从执法机构来看，公安部和各省公安局也设有专门的网络安全应对机构；此外，还有保密局和国安局等监管机构，这些政府机构对信息安全问题各有分工，协调工作。虽然目前我国对信息安全专业人才需求量比较大，但是由于行业和工作的特殊性，国家特殊行业专有岗位要求技术更高，学生必须充分的学习并应用信息安全技术，才能满足岗位需求。
（二）信息安全人才需求大由于信息安全产业起步较晚，而且属高新产业，企业需求逐步提升，网络空间的竞争，归根到底是人才的竞争。权威数据显示，最近3年，我国高校学历教育培养的信息安全专业人才仅有3万余人，不足70万需求的5%。预计到2020年，需求量将达到140万人，而现在每年培养的人数，尚不足1.5万人。更为尴尬的是，院校的网络空间安全专业教育，多以理论为主，信息安全技术一日千里，许多学生进入企业后，发现知识早已过时，不得不“回炉”。通过工学交替能够让学生快速的了解企业当前的需求。
三、构建信息安全技术专业工学结合机制
由于信息安全行业具有职业敏感性强、政府监管力度大、技术更新快的特点，人才培养需要学校、政府、行业、企业共同参与。因此，要寻求当地政府监管部门的支持，同时建立或参与本地信息安全协会或校企联盟组织，以行业为指导，由此带动广大信息安全企业积极参与，形成“校企合作，多方联动”的人才共育机制。
易霖博已在尝试打造校企产学研创新平台，协同政府、高校、企业三方，通过建设信息安全实验室、校园信息安全赛事等，对网络安全人才进行选拔和培养。目前，易霖博已与多所大学建设信息安全实验室，使大学生能够获得网络安全实战机会，企业也能获得人才招揽的快速通道，提高人才竞争力。
四、总结
目前我国信息安全产业发展势头强劲，国家对信息安全技术专业技术技能人才需求迫切，高等职业技术学院肩负着发展型、复合型和创新型的技术技能人才培养的重任，然而信息安全技术专业在高职办学较晚，信息安全技术专业工学结合、工学交替缺乏经验，仍需探索和发展。建立“校企合作，多方联动”的校企合作机制，可有效地解决信息安全技术专业缺乏校企合作资源，不便开展工学交替人才培养模式的核心问题。通过建立适合工学交替的专业模块课程体系，可以有效实施信息安全技术专业工学交替人才培养。
一、专业素质基本技能学习阶段（第一学年）
此阶段主要根据学历教育和职业素质要求，学习公共文化课以外，对计算机编程、操作系统、网络基础等以理论和实操相结合的计算机专业基础课程，第一学年学生能够快速把计算机基础专业知识打的扎实。
二、专业技能模块学习与工学交替实现（第二学年—第三学年）
（1）第一环节。在信息安全设备服务方向技能学习（第二学年上期前3个月）阶段，由学院专业课教师和来自企业的兼职教师共同承担教学任务，理论与实践并重，主要学习信息安全产品应用、信息安全技术、信息系统集成等课程，实践部分在校内实训基地进行，使学生初步掌握安全产品部署、安装配置技术、产品维护技术，以及系统集成技术和基本的产品销售技能。在信息安全设备服务方向技能实习（第二学年上期后2个月）阶段，易霖博红客学院安排学生到信息安全合作企业进行协岗或顶岗实习，让学生在实际环境中，参与信息工程施工、产品安装与维护，以及从事信息安全产品营销等工作。
（2）第二环节。在应用安全方向技能学习（第二学年下期前3个月）阶段，通过学习，学生会掌握WEB安全，操作系统安全等主流方向和人才需求量比较大的安全技术。实践环节，由本校老师与行业兼职教师共同指导，在校内实训基地完成。在应用安全方向技能实习（第二学年下期后2个月）阶段，将学生送到信息安全公司和信息安全服务厂商进行实习。
（3）第三环节。在信息安全服务方向技能学习（第三学年上期前3个月）阶段，信息安全服务模块建立在前两个专业技能模块的基础之上，该模块主要培养信息安全网络管理人员和信息安全服务岗位。通过学习渗透服务、病毒原理与防治、信息安全工程与管理、信息系统安全审计、操作系统安全等课程，结合前两个模块的学习内容，使学生具备综合信息安全服务技能，重点从事信息系统安全管理工作。在信息系统安全管理方向技能实践（第三学年上期后2个月）阶段，主要是到信息安全集成商、信息系统运营商顶岗实习，也可以信息安全公司从事信息安全事件处理和防御工作。
三、全面实习、就业阶段（第三学年下期）
此阶段通过校企合作与校政合作的途径，根据学生的专业方向、就业意向，由学院推荐到与专业相关的企事业单位进行试用，合格后，由企业正式聘用。
易霖博红客学院2017年5月受到常州信息职业技术学院邀请，与学校联合开展常州职业工学交替信息安全实训，授课对象为计算机网络专业的大二学生。易霖博红客学院积极组织该项活动，特为学校定制了8天的工学交替的内容。
在2017年6月24日炎炎烈日的下午，张夕汉老师和其他老师不辞辛苦赶往学校为学生们组织今年暑假的工学交替。易霖博红客学院通过多次研究，专门为学校制定了15天的信息安全培训课程，本次培训主要包含信息安全发展、web渗透、渗透测试流程、安全加固、CTF训练等。
>> 未知攻，焉知防 <<
北京易霖博信息技术有限公司（51ELAB）是国内领先的信息安全综合实训平台解决方案提供商，是国内拥有自主品牌和知识产权的专业信息安全公司。易霖博2013年进入国内信息安全实训市场，秉承“安全实训、虚实结合、课程丰富、人才培养”的理念，立足自主研发与持续创新，为用户提供智能、安全、内容丰富的实训产品、解决方案和优质的服务。
红客学院：希望能为推动信息安全技术的发展作出贡献，探索和涉足信息安全的未来，培养一批富有正义感的信息安全力量，打造成中国信息安全的预备役人才培养基地。
